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　　参加工作8年以来，她始终在学院浓郁的教研教改氛围中勤于学习，深入研究教学方法。2011年学院启动“全国中等职业院校改革发展示范校建设”工作，马凤凤老师从企业调研、人才培养方案的开发、课标情境的制定、教材的编写、教学资源的建设，整整两年时间，她全程参与，正是这段经历，启发了她对教学内在的认识、对一体化教学的认识，也点燃她平常在教学中践行创新理念的决心。

　　教学中针对技工院校里普遍存在的学生不喜欢学习、不积极主动，课堂气氛不活跃，“低头族”、“聊天族”、“睡觉族”等现象，作为一线教师的马凤凤老师，特别着急，她说“学生这样一直下去肯定不行，对不起家长、对不起学校、对不起社会对我们的期望，更对不起自己的良心”。于是，在她所带的一体化课程中，经常用一些新的教学方法和手段并反复验证，如学生喜欢玩手机，她就将手机作为他们的学习工具，自创了40多个微课和知识闯关游戏，通过手机云班课APP，让学生随时随地的学习，轻松实现“翻转课堂”，在课堂上更多的是学生汇报、讨论、动手操作。仍然有学习喜欢睡觉的，马老师就会给学生穿插做一些互动游戏，播放一些搞笑视频和励志短片等。为了能够培养学生的团队意识、6S管理意识，提高学生目标任务执行力，马老师模仿企业目视化看板，特意设计了一张“小组士气展示看板”，上面有每个组的组名、口号，给学生一种归属感，在任务实施过程中从任务执行力、团队意识、出勤、6S管理四方面对小组考核评价，对做的好的小组点赞激励，营造了一种激烈的竞争氛围，每个小组的同学都不甘示弱，“角色扮演”企业里的班组长、车间主任等，通过让学生管学生，约束自己的行为，争创最佳团队奖，使得课堂管理轻松了很多，同时培养了学生的团队意识和责任意识，以及集体荣誉感。经过在20多个教学班级里反复验证，马老师的这些教学方法和手段，取得了显著效果，让学生回归课堂，关注课堂，将被动学习变为主动学习，让学生在快乐中学习、学习中收获知识、技能、职业素养。

　　马凤凤的教学改革，不仅使学生在课堂、学校发生了变化，更重要的是得到了企业的认可。马老师曾带过的一位学生，在一次回母校看望老师的时候，对马老师说“老师我依然深深的记得当时上您给我们上第一节课的情景，我当时调皮捣蛋、爱说话，可您不但没批评我，还夸我语言表达能力强，思维活跃，肯定是我们这次学习的优秀个人。通过新的教学方式，我最后得了一个最大进步奖，那可是我人生中第一次得奖啊!从那以后感觉自己变了个人似的，在一次次的技能大赛中脱颖而出，为学校、陕西省取得了优异的成绩。马老师热爱学校、热爱学生，学生也喜欢她，关系学生的就业面试问题，马老师很重视，每一次面试前，都通过课堂学生一次又一次的展示汇报、上台演讲、小组合作讨论等，使学生克服心理障碍，主动争取上台汇报，有许多最终顺利的被韩国三星集团录取，并在机电设备维修岗位上发挥着骨干作用。

　　马凤凤老师凭着执着、认真的教学态度，取得了优异的成绩，并且多次代表学院参加省级教学观摩课，在学院承接的陕西省继续教育、一体化教师(三级)培训班、南昌市技工院校师资班、陕西省院长一体化教学学习班等重要培训中，展示了一体化教学的教研改革成果，得到了专家、同行、家长以及学生的一致好评。她先后获得了学院、陕西省级“教学能手”;中国西电集团“精益之星”、“青年岗位能手”、“优秀共产党员”等荣誉称号;获得学院一等奖3次、省级一等奖3次、国家级二等奖2次。