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我和她有个约定

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发表于 2017-9-13 07:55:43 |只看该作者 |倒序浏览

我和她有个约定

2016-11-22 晴

她：“我有个问题想咨询你。”

我：“请讲。”

她：“我儿子现在6岁，上幼儿园大班，现在有个问题很困扰我，就是儿子很好动又好讲，他在上课的时候，只要老师一张嘴，老师在上面讲，他就在下面讲，不管我怎么说，他就是不听，老师也拿他没办法，就一直打电话投诉。”

我：“过去你有跟儿子沟通这个问题吗？”

她：“一直都在沟通，说的时候都没问题，但到了学校后又回到老样子，这事让我一直非常头疼。”

我：“你是怎么沟和他交流的？”

她：“我也不知道怎么交流，就是一直告诉他，老师讲话的时候，别在下面讲话，这会影响老师讲课和同学听课。”

我：“你这么说他听得懂吗？”

她：“听懂可以，但就是不执行。”

我：“你知道说话的目的是什么吗？”

她：“说服对方。”

我：“别人会不会被你说服？”

她：“很难，你不是还有一个说服术吗？”

我：“人是会被说服，不过不是被你，而是被他自己。”

她：“被自己说服？那我们充当什么样的角色了？”

我：“引导者，说服其实就是一个引导的过程，或者是对外展示的过程，这是在充分了解对方需求之上的一种引导行为，你不是去说服对方，你只是一步一步展示对方需要的，并告诉对方怎么获得，对方最终都是被自己说服。”

她：“还从没这么实践过。”

我：“这种方法叫影响，天底下只有一种方式可以影响对方，就是明确对方想要的，并告诉他怎么获得，你就好比是一个导游，你带游客游览并讲解，但好风景都是客户看到的。”

她：“孩子这么小可以引导吗？如果大一点懂事了，估计这还行，他才6岁，会不会没办法影响，毕竟还不太懂事。”

我：“他能听懂别人的讲话吗？”

她：“这个没问题，但说话要简单一点，要不他听起来会很吃力，需要你反复多次解释。”

我：“过去我和13岁小女孩交流过，效果超乎想象的好，但交流过程必须以对方为中心，时刻关注对方的感受和变化，这个过程给我一个很深的触动，小孩子都很懂事，不懂事的都是家长。”

她：“道理都懂，主要是看落地，过去我也跟几个老师交流过，他们说的道理都挺对，甚至是一套一套的，但就是不好使……”（她开始给我出难题了）

我：“你儿子现在在旁边吗？”

她：“在房间自己玩。”

我：“能不能把他叫出来和我交流一下？”

她：“我去把叫他过来。”

我：“不是把他叫过来，是把他请过来，并且问他是否有意愿，千万别逼迫他，只要你强迫他，他立即就会产生对抗，此时无论我说什么，他都无法接受到，只要他没意愿，一切都还没开始。”

她：“我好像明白一些了，过去我就是有点强势，总是直接让他去做，很多时候他也行动，总是觉得他不是很情愿，但我又跟的有点急，他也就去做了，但总是达不到预期的效果。”

我：“从现在起，千万别把你当成他的妈。”

她：“我就是她的妈，不当妈那当什么啊？”

我：“除了不是妈，其他角色都可以，比如朋友、知己、玩伴、同学等，只要你把自己当成他妈，你和他立马就处于不平等状态，你也不会发自内心尊重、理解、认可他，因为你会对他有各种要求。”

她：“这样还能影响他吗？”

我：“影响不是靠嘴说的，而是靠你的言行举止，说只是一种连接释放的方式，教育孩子的根本是教育自己，孩子只是镜中的自己，就好比一个投影仪，我们就是胶片，孩子就是幕布上的投影，我们是原件，我们是怎么样的，孩子就是怎么样的。”

她：“如果这样，我在他面前还有权威吗？他还会听我的吗？”

我：“权威不是压迫、要求和命令，权威是一种影响力，是别人心甘情愿的执行你的指令，并不带有任何身份的，如果靠身份地位的，那你使用的是权利，甚至是威权，这种不是不可以，但很容易带来对抗，就是会让他压抑，压抑后他就会想办法反叛，就是我们常说的叛逆期，如果你一直支持他，哪还有叛逆期的说法？”

她：“看来做父母还是很有挑战的。”

我：“教育的本质是引导，核心在于身教孕育，别再想着教育他，时刻想着教育我们自己，我们时刻把自己修炼好，榜样的力量是无穷的，小孩子的天性就是模仿，你是怎么样的，你的孩子也会是怎么样的。”

她：“这次清晰了，我去把他请过来，让他和你交流一下。”

我：“你就说，妈妈刚刚和一位叔叔交流，说到你非常有活力，他也想跟你交流一下，你可以过来跟他交流交流吗？”

她：“我立即去。”

2分钟后她和她儿子过来了。

我和她妈妈是语音交流的，他过来指的是来到电话面前，可以通过语音彼此建立连接。

她：“他来了，儿子，跟叔叔打个招呼。”

我：“请问你叫什么名字？”

她：“他叫刘畅（化名），今年6岁……”（我打断了她妈妈的介绍）

我：“我不是问你，我是问他，从现在开始，你不用回答，看着我和他交流就好，你儿子现在6岁了，他已经是个大人了，以后别再称呼他儿子，直接称呼他的名字，那是世界上最神圣的声音，因为这两个字就代表他。”

她：“接下来你说我听就好。”

我：“小朋友，你叫什么名字？”

他：“我叫刘畅。”

我：“今年多大？”

他：“6岁。”

我：“听你妈妈说，你在学校很活泼，很喜欢讲话，老师一讲话你也讲，为什么老师讲你也讲？”

他：“……我就想讲。”

我：“你知道这样会影响老师讲课吗？”

他：“不知道。”

我：“这样还会影响别的朋友学习哦。”

他：“哦。”

他刚开始过来并不是很配合，还很调皮。

我：“你有没有一直想要但没得到的东西？”

他：“我想要一个自行车。”

我：“妈妈买给你没有？”

他：“没有，他说我还太小，要3年级给我买。”

我：“现在想要吗？”

他：“想要。”

我：“如果我让妈妈买给你一辆自行车，你可不可以在老师讲的时候不讲？”

他：“不可以。”

我：“你还想要自行车吗？”

他：“想要。”

我：“那可不可以老师讲的时候你不讲话？”

他：“可以。”

我：“你确定可以做到吗？”

他：“可以。”

我：“如果做不到怎么办？”

他：“可以做到。”

我：“光说没用，得需要一个约定，有没有哪样东西你是不想失去的？”

她妈妈插了一句：“压岁钱。”

我：“你担心失去压岁钱吗？”

他：“担心。”

我：“你有多少压岁钱？”

他：“几百块。”

她妈妈插了一句：“300多。”

我：“如果做不到，你愿意拿出多少钱？”

他：“50。”

我：“能不能拿出来当保证金？”

他：“不行。”

我：“你还想要自行车吗？”

他：“想。”

我：“你可以拿50元当保证金吗？”

他：“可以。”

我：“我们可否写个承诺书？你写一份，妈妈写一份，以一个周为期限，做到了妈妈就给你买辆自行车，不过只可以在公园和小区骑行，一旦骑上路就要收回，这样可以吗？”

他：“可以。”

我：“孩子她妈妈可以做到吗？”

她：“他可以我就可以。”

……

看似这个过程很顺畅，但当时交流前后却用了一个小时，顺带说句题外话，这是没办法的办法，用这种交换的方式，会让子女变得物质，如果只是到这里，那就结束了。

当他执行的时候，就要开始逐步引导到精神，这个过程就是一种意志力的体现，意志力就是自我引导的精神力量，自行车只是一个媒介，透过这个媒介让他形成自我约束。

绝对不能用简单的交换代替孩子的成长，如果他明白后，他以后就会利用各种方式来要挟父母，以便实现他的目的和需求，这样会很不利于他的健康成长。

还是那句话，教育子女根本在于教育自己，想让子女变优秀，先让我们优秀，想让子女卓越，先让我们卓越。

子女就是镜中自己！

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